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　　我们再来看看德国，德国的教育水平其实是比较高的，在德国，“挫折教育”同样被重视，在很多德国的家庭很多父母故意去给孩子设置难题和创造挫折的机会让孩子去经历，甚至还有专门的“训练营”，举个列子，比如在孩子上学时，故意把孩子的一些必备物品丢在家里，比如文具盒或者餐具，等孩子回来时，哭丧着脸，这时候，再告诉孩子，下次如何避免这种事发生，做一个清单，每次出门前自己挨个检查，在很多孩子很小的时候，去教他们一些基本的生活习惯，看似很普通的东西，其实是潜移默化的影响，时间长了，这种面对挫折的能力自然会有一定提高

　　在我国，“挫折教育”这些年来，也逐渐被一些家庭所采用，但是却面临着一些比较现实的问题，很多家长在进行挫折教育时过于曲解，或者说根本就不是“挫折教育”，有的家长为了锻炼孩子的面对挫折的能力，果断和孩子分开一段时间，或者送去别的地方体验生活，实际上这存在很大的误区，在孩子较小的年龄段，任何看似不起眼的行为，其实对他们产生的影响是巨大的，孩子会产生一种焦虑感，和一种心理上的分离感，同时“挫折教育”并不是盲目的，而是有目的的，有引导性的，需要家长的一定引导和耐心，也不能随便去否认孩子，控制好一个度

　　其实在不同的阶段“挫折教育”的内容也是不尽相同的，确确实实，“挫折教育”存在一定的优点，培养了孩子的实际能力，锻炼了孩子的心性，提高了应对挫折的能力，去更好的适应社会，当然面对不同的孩子”挫折教育“的方式也有很多，要根据不同的家庭环境和情况来具体看看，同时”挫折教育“不能盲目，控制好度，不随便否认孩子，